为深入贯彻《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》精神，落实《中华人民共和国学前教育法》关于“家园社密切合作”的要求，构建幼儿园、小学、家庭、社区四位一体协同育人体系，助力大班幼儿平稳实现入学适应，2026年5月27日，西安交大一附院幼儿园成功举办了以“科学衔接 双向奔赴——让孩子有准备地进入小学”为主题的家长公益讲座暨家园校社圆桌会议。活动特邀东北师范大学教育学部教授、博士生导师王小英，交大附小雁塔校区教导处副主任何亚妮，以及交大一附院幼儿园园长石朝霞出席，全体教师、大班200余名家长及“名校+”共同体成员参与本次活动。
专家解读 厘清衔接内核
王小英教授依据《中华人民共和国家庭教育促进法》《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等政策文件精神，从身心、生活、社会、学习四大准备核心维度，详细解读科学幼小衔接的关键内涵。讲座重点指出超前灌输易导致幼儿“习得性愚笨”，家长过度焦虑是幼小衔接的重要阻碍，结合幼儿生活自理能力薄弱导致入学适应困难、社交经验不足引发同伴矛盾等真实案例，用幽默风趣的语言深度剖析当下家庭教育中的常见误区。整场讲座既有理论高度，又有实践温度，不仅为幼儿平稳过渡提供了科学指引，也为家长焦虑情绪的有效疏解开出“良方”，为幼儿终身学习与长远发展夯实了基础。
圆桌共话 双向研讨解惑
在圆桌会议阶段，王小英教授、何亚妮副主任、石朝霞园长与大班五位家长代表共同参与。围绕前期全园调研收集的116份《科学做好入学准备》家长问卷所聚焦的高频问题展开研讨，通过深度对话与观点碰撞，有效达成家园教育共识，现场互动氛围热烈。
何亚妮副主任立足一线课堂实景，围绕零起点教学政策，常规要求、新生入学普遍适应难题，纠正家长“重知识储备、轻能力养成”的片面育儿观念，指出幼小过渡期应聚焦体能与生活自理培养。
研讨高潮为王小英教授专题答疑环节，教授紧扣统计表中家长关注度靠前的共性问题，立足学前儿童发展心理学理论，给出落地性育儿指导：
1.针对集体环境内向、不敢表现问题（关注度69.7%）：建议从家务小任务入手培养责任意识，居家邀约同伴结伴游戏锻炼协商表达，从家庭讲故事逐步过渡到课堂举手发言，以正向鼓励循序渐进帮孩子融入集体。
2.针对规则意识弱、拖沓、缺乏时间观念、任务意识薄弱（关注度60.1%）：建议用沙漏、钟表可视化时间，配合慢时光陪伴与趣味激励法、家务打卡等趣味方式帮助幼儿在日常中养成自律习惯，建立任务闭环认知，用手工、绘本小任务替代书面刷题，严守零起点入学要求，保护幼儿原生学习兴趣。
石朝霞园长立足阳光教育、医育融合办园理念与六乐儿童培养目标，围绕作息循序渐进、生活自主服务、小学实地研学、体能科学锻炼、课程梯度衔接等园本实操举措展开梳理。她着重指出：幼小衔接绝非超前学知识的“提前抢跑”，而是立足身心发展的“系统赋能”，唯有学校、社区、家庭、幼教四方协同聚力，方能破除育儿片面焦虑，助力幼儿实现全方位健康成长。
听课家长认真记录要点，不少家长现场打消超前报班补习的想法，明晰科学入学准备方向。
家园携手 共育幼小花开
本次圆桌会议以问题为导向、以专家为引领，高效打通家园校社沟通壁垒，统一科学衔接教育理念。后续我园将常态化开展小学进校园、亲子衔接实践、专家公益讲座等系列活动，持续联动多方资源，把科学育儿方法落地到日常，帮助大班幼儿从容迈步、自信开启小学生活。
