为期五周的儿内科实习，像一束温暖的光，照亮了我护理实习的征程。在此之前，我始终在成人科室摸索前行，习惯了与能够清晰沟通、主动配合的患者打交道，而儿科的特殊性，让我从踏入门诊的那一刻起，就踏上了一场充满挑战却格外珍贵的成长之旅。

儿科门诊的清晨，总是被孩子们的啼哭声、家长的叮嘱声交织填满，这份热闹与成人科室的沉静截然不同。第一次走进诊室，看着攥着家长衣角、眼神怯生生的患儿，我突然意识到，这里的护理工作远不止“精准操作”那么简单。成人患者能清晰诉说“头痛”“乏力”，能在输液时保持固定姿势，可孩子们只会用哭闹表达不适，用躲闪抗拒治疗。记得我第一次尝试为一名三岁患儿做雾化吸入，刚拿出雾化面罩，孩子就“哇”地一声哭了出来，手脚不停地挣扎，家长也跟着手足无措。我握着面罩的手僵在半空，生怕动作不当吓到孩子。就在这时，带教老师轻轻走过来，指着电视机里的动画片，蹲下身柔声对孩子说：“宝贝你看，这个动画片里面的是谁啊，多么勇敢的……”趁着孩子注意力被吸引，老师一边温柔安抚，一边示意我调整雾化器，“动作要轻，贴合口鼻但别压到脸颊，雾化时要观察孩子的呼吸，别让雾气药液呛到。”在老师的指导下，雾化终于顺利完成，孩子不哭了，还拉着我的衣角，那一刻，我心里涌起一股难以言喻的暖流——原来儿科护理，是要用爱心和童趣搭建沟通的桥梁，这是我在成人科室从未体会过的柔软与感动。

门诊的日常工作中，配药和接液体是我接触最多的技能，而这两项看似熟悉的操作，在儿科却藏着许多“大学问”。成人用药剂量按医嘱直接调配即可，可儿科用药必须严格依据年龄、体重精准换算，差之毫厘便可能酿成风险。我至今记得第一次独立配药时的慌乱：医嘱要求给一名两岁患儿调配头孢类药物，核对医嘱后，我拿着注射器反复抽吸，却总担心剂量不准，甚至不小心将几滴药液洒在了操作台上。老师没有批评我，而是拿起针管交给我小窍门：回抽药液时将针头露出液面再拔针。经过一次次练习，每一次进步都离不开老师的悉心点拨。接液体时，老师也特意提醒我：“儿童血管细、管壁薄，在预冲冲管时一定要轻柔，慢慢推液体。现在的我，已经能在老师的指导下，顺利为患儿完接液体和封管。看着孩子们不再哭闹，家长们投来信任的目光，我深深体会到“专业”二字的重量。

五周的时光里，老师的耐心指导如春雨般滋润着我的成长。她不仅教会我儿科护理的实操技能，更让我读懂了“换位思考”的深意。她会在我困惑时，用通俗的语言拆解儿童与成人护理的核心差异：“成人护理追求高效规范，儿科护理要‘慢下来’，多一份耐心，多一句安抚，家长的焦虑少一分，孩子的配合度就高一分。”她会在我成功完成一次操作后，真心为我喝彩；也会在我出现失误时，温和地指出问题，帮我复盘改进。还记得第一次有小朋友做雾化，我没有准确评估小朋友是不是有涂抹面霜，半小时内有没有吃饭，老师帮我及时评估后和我复盘，至此我每一次都会记得老师的叮嘱，做好评估工作以及健康宣教。

如今，五周的实习已近尾声，我不再是那个面对患儿哭闹就手足无措的新手，而是能在老师的指导下从容应对雾化吸入、配药、接液体等日常操作，能试着用童趣的语言与患儿沟通的实习护士。这段经历让我深刻明白，儿科护理是技术与爱心的结合体，既要手握精准的技能，也要怀揣柔软的初心。我收获的不仅是专业能力的提升，更有对护理职业的全新认知——护理不是冰冷的操作，而是用专业守护生命，用温暖治愈心灵。